几次三番网｜国务院报告：“八五”普法期间全社会法治观念明显增强

发布时间：2026-11-08 13:39:55 来源：几次三番网 作者：上市公司

”指名读——理解体会——指导朗读——也用几个词概括（师板书：父亲的话是什么样画什么样）三、学习第13—18自然段（明结果）1、四人小组合作学习课文第13—18自然段：（1）、读：小组内用平时喜欢的方式读（2）、议：老师怎么做怎么说“——”划出有关句子再认真读并谈体会（3）、做：完成《作业本》第4题，小组内交流检查（4）、说：每个小组派代表准备发言2、讨论交流：（1）老师是怎么做怎么说的根据学生回答的内容随机组织学习课件出示学生的变化理解：“不像”“不……像”“像五角星”“像……五……五角星”（指导朗读——体会）（2）老师还怎么说课件出示句子：“当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的

2认识数学符号：等于号、于号、小于号(1)出示图片，认识符号①出示等于号的图片，提问：这个新朋友，刚才有小朋友已经说出了他的名字，你们认识它吗它叫什么名字长得什么样什么时候，我们需要用等于号呢教师小结：等于号是由两条一样长的平行线组成的，它表示两边的物品或数字是一样多的、一样的②同时出示于号和小于号的图片师：接下来，我们要认识一对双胞胎符号，请你们仔细看一看，你们认识它们吗它俩长得什么样，有什么一样和不一样的地方小结：于号和小于号都是一头尖，一头张开口，像一只鳄鱼张开嘴巴不一样的是，前面开口，后面尖尖的是于号，它表示前面的物品或数字比后面的要多、要;前面尖尖，后面开口的是小于号，它表示前面的物品或数字比后面的要少，要小

(二)再读古诗，了解诗意自学要求：生自由组合，合作学习(1)借助课文注释、工具书或与组员探讨，理解字词，初步理解诗歌大意(2)交流自己的独到见解，从诗中你听到了哪些动听的声音，想到了哪些有趣的事情(三)品读古诗，想象画面，领悟诗境1、师提出自学要求，进行品读理解(1)练习有感情地朗诵诗歌，每读一句想象到哪些美好的画面悟到了哪些美好的情感(2)把想象到的画面用自己的语言形象、赋予它美好的情感并流畅地描述出来2、交流感受，练习朗读以“诗中描述的儿童的童年生活怎么样你觉得诗人是怀着怎样的`心情来写的”，有感情地朗读全班交流允许有自己的感受对学生不正确的认识要恰当地进行引导(四)结合学生的积累，拓展阅读

本文的聚焦点就是“背影”这张“背影”就凝聚着“深深的父爱”，日常生活中，蕴含父爱的事例还有很多，而作者只去写“背影”，正好获得了以少的材料表达丰富感情的效果这个聚焦点“背影”留给我们的印象也就十分深刻了作者并不是第一次看到父亲的背影这张背影对儿子来说太熟悉了，如果是在平常，父亲的背影不会令儿子感动得掉下眼泪来，感动的原因是父亲的背影出现不平常的背景下文章前三段已作交待：祖母去世，满院狼藉，偿还欠债，光景惨淡失去亲人，父亲的内心是悲痛的，失业等境况又使他的内心充满了忧愁，父亲肩上的担子是沉重的，然而此时的父亲担心儿子看到家庭的变故影响学业，便宽慰儿子说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路”还决定亲自送儿子上火车

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